Liderazgo pedagógico y aprendizaje colaborativo: la experiencia del Plan de Formación de Directoras en Educación Parvularia

Con el propósito de fortalecer el liderazgo educativo y las competencias directivas en Educación Parvularia, Saberes Docentes desarrolla el diplomado “Fortaleciendo competencias e instalando capacidades de liderazgo y gestión directiva en actores claves de educación parvularia”, iniciativa que forma parte del Plan de formación de directoras en educación parvularia, impulsado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación. 

El programa se extiende entre marzo y noviembre de 2026 y reúne a directoras, equipos directivos y profesionales que desempeñan funciones de liderazgo en establecimientos de educación parvularia.

La propuesta formativa busca fortalecer capacidades para conducir procesos de mejora continua en las comunidades educativas, promoviendo entornos inclusivos, equitativos y orientados al desarrollo integral de niños y niñas. Para ello, aborda temáticas vinculadas a la institucionalidad de la educación parvularia, el liderazgo pedagógico, la gestión directiva, el trabajo colaborativo, la inclusión y el diseño de planes de mejora, entre otros aspectos fundamentales para el ejercicio de la función directiva.

Para Alejandra Maulén, coordinadora del proyecto, uno de los principales desafíos del programa es contribuir al desarrollo de liderazgos capaces de responder a las necesidades actuales de las comunidades educativas. “El diplomado busca fortalecer las competencias de liderazgo y gestión directiva en actores claves de educación parvularia, promoviendo capacidades para conducir procesos de mejora continua en las comunidades educativas, con foco en el bienestar, la inclusión y los aprendizajes integrales de niños y niñas”, señala Maulén.

Asimismo, destaca que el programa promueve “formas de liderazgo pedagógico más reflexivas, colaborativas y contextualizadas”, capaces de abordar desafíos como la reactivación educativa, la convivencia, la inclusión y el fortalecimiento del trabajo con equipos educativos en contextos diversos.

Reflexión sobre la práctica y construcción de aprendizajes colectivos

Uno de los elementos distintivos del diplomado es su enfoque metodológico, que busca articular la teoría con las experiencias concretas de las participantes. A través de espacios de reflexión, análisis de prácticas, talleres de aplicación y trabajo colaborativo, las directoras y profesionales participantes desarrollan herramientas para comprender sus contextos educativos y proyectar acciones de mejora situadas.

Según explica Alejandra Maulén, durante el desarrollo del programa ha sido especialmente relevante “el alto nivel de compromiso y reflexión crítica que han demostrado las participantes”, quienes han logrado vincular los contenidos abordados con las realidades de sus establecimientos, generando análisis profundamente situados respecto de sus prácticas de liderazgo y gestión.

Esta valoración también es compartida por las propias participantes. Brunella Mondaca señala que “Durante el proceso del diplomado hemos abordado temas claves para el desarrollo de una lideresa. Destaco aquellos que han producido una reflexión consciente y crítica de mi práctica como directora, como el árbol de los problemas, la construcción del liderazgo ético-emocional y su impacto en los equipos educativos. Pero, por sobre todo, destaco la metodología de reflexión colectiva entre pares, que nos permite conocer realidades diferentes y similares a la vez, construyendo aprendizajes en comunidad”, comenta.

En la misma línea, Alejandra Sagrista destaca el valor de los espacios de intercambio y aprendizaje generados durante el proceso formativo. “Las temáticas que se han ido abordando están muy bien planificadas y las docentes son grandes profesionales que dominan muy bien los contenidos. Nos invitan constantemente a la reflexión y nos han dado la oportunidad de formar comunidades de aprendizaje muy importantes para aprender a través de la práctica sobre el trabajo colaborativo”, señala.

Liderazgos para la mejora continua en educación parvularia

El diplomado busca aportar al desarrollo de capacidades que permitan a directoras y equipos directivos impulsar procesos de transformación pedagógica desde sus propios territorios y realidades.

“Fortalecer el liderazgo en educación parvularia resulta fundamental, especialmente considerando el impacto que tienen las decisiones directivas en los procesos pedagógicos, en el bienestar de los equipos y en las experiencias educativas de niños y niñas”, afirma Alejandra Maulén.

También, agrega que este tipo de iniciativas contribuyen a consolidar liderazgos “más pedagógicos, éticos y colaborativos”, capaces de sostener comunidades educativas centradas en el desarrollo integral de las niñeces y en la construcción de culturas institucionales respetuosas, participativas y orientadas al aprendizaje permanente.

El fortalecimiento del liderazgo en educación parvularia constituye hoy un aspecto estratégico para el desarrollo de comunidades educativas inclusivas, participativas y orientadas a la mejora continua.

Te invitamos a revisar y descargar tres infografías elaboradas en el marco de este diplomado, recursos de libre acceso que abordan temáticas relevantes para el liderazgo y la gestión en Educación Parvularia.