Universidad de Chile impulsa el fortalecimiento del liderazgo técnico-pedagógico en los SLEP con nuevo diplomado

En un escenario donde la consolidación de la Nueva Educación Pública plantea nuevos desafíos para los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), fortalecer las capacidades de quienes lideran los procesos de acompañamiento pedagógico se vuelve un elemento estratégico para mejorar las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes en todo el país.

Con ese propósito, el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Universidad de Chile dio inicio el pasado 23 de julio al Diplomado de Desarrollo Profesional y Laboral: Fortalecimiento del Rol Técnico Pedagógico en los Servicios Locales de Educación Pública, instancia formativa que reúne a 17 profesionales comprometidos con el fortalecimiento de la gestión pedagógica en sus respectivos territorios.

La iniciativa forma parte del compromiso histórico de la Universidad de Chile con el fortalecimiento de la educación pública, promoviendo espacios de formación continua que responden a los desafíos actuales del sistema educativo. En este caso, el programa pone el foco en quienes desempeñan un rol estratégico en el acompañamiento de las escuelas y liceos: los equipos técnico-pedagógicos de los Servicios Locales de Educación Pública.

Durante la sesión inaugural, el director del Centro de Estudios Saberes Docentes, Pablo González, invitó a las y los participantes a comprender la formación continua como un espacio de construcción colectiva de conocimiento. En ese sentido, enfatizó que las rutas formativas impulsadas por el Centro “no se conciben como acciones de capacitación”, sino como instancias que reconocen la experiencia de quienes participan y promueven un diálogo de saberes, donde las distintas trayectorias profesionales enriquecen el aprendizaje colectivo y fortalecen el desarrollo profesional.

El diplomado busca formar profesionales capaces de liderar procesos de apoyo técnico-pedagógico en la educación pública, fortaleciendo la gestión curricular, el acompañamiento docente y la inclusión educativa desde una perspectiva de liderazgo distribuido, situado y colaborativo. Asimismo, promueve el desarrollo de capacidades que contribuyan a la mejora continua de los aprendizajes y al fortalecimiento del desarrollo profesional docente.

La coordinadora académica del programa, Marcela Peña, destacó que “uno de los principales retos que enfrentan actualmente los equipos técnico-pedagógicos en los SLEP es consolidarse como equipos que trabajan de manera orgánica y colaborativa para acompañar a las comunidades educativas en el marco de la Nueva Educación Pública. Esto busca implementar modelos de acompañamiento con foco pedagógico, fortalecer el desarrollo de capacidades en las escuelas y promover el uso de evidencia para impulsar procesos de transformación educativa".

Las reflexiones compartidas durante el primer encuentro dieron cuenta de que este desafío también es una preocupación de quienes integran este diploma. Participantes provenientes de distintos territorios coincidieron en la necesidad de fortalecer e innovar los modelos de acompañamiento pedagógico, entendiendo a las unidades técnico-pedagógicas como un puente entre la política pública y las comunidades educativas, capaz de responder a los desafíos propios de cada contexto.

En respuesta a ese escenario, el programa fortalece competencias para liderar equipos técnico-pedagógicos, diseñar e implementar modelos de acompañamiento con foco pedagógico y desarrollar estrategias de apoyo a las escuelas desde una perspectiva de desarrollo de capacidades. Además, entrega herramientas para el análisis de información, la retroalimentación de prácticas y la promoción del trabajo colaborativo como base para impulsar procesos de transformación educativa.

Respecto del impacto esperado, Marcela Peña señaló que “Esperamos que las y los participantes fortalezcan un liderazgo técnico pedagógico capaz de articular el trabajo de sus equipos y generar procesos de acompañamiento más pertinentes, colaborativos y sostenibles”.

En esa misma línea, durante la sesión inicial Pablo González destacó que el fortalecimiento del liderazgo intermedio es un factor clave para que las políticas públicas puedan traducirse en mejoras concretas en las escuelas y liceos. En ese contexto, señaló que "la política educativa en lo nacional genera posibilidades", pero que son los distintos actores del sistema quienes generan las condiciones para que esas posibilidades se concreten en los establecimientos educacionales, relevando el papel estratégico que cumplen los equipos técnico-pedagógicos en la implementación de la Nueva Educación Pública.

Con este programa, el Centro de Estudios Saberes Docentes reafirma el compromiso de la Universidad de Chile con el fortalecimiento de la educación pública, aportando desde la formación continua al desarrollo de liderazgos que contribuyan a consolidar la Nueva Educación Pública y a responder a los desafíos educativos presentes y futuros del país.