Mejorando la protección y el bienestar en las escuelas

El debate sobre la educación en Chile se ha centrado históricamente en los resultados estandarizados y la eficiencia administrativa. Sin embargo, en los últimos años ha emergido una creciente preocupación país por el abandono anual de la profesión y la baja atracción hacia las carreras de pedagogía, fenómenos asociados a condiciones laborales exigentes y al desgaste docente. Ante este escenario, profundizado por la pandemia, la urgencia ha escalado a la política de Estado mediante iniciativas como el Plan Nacional Docente, que sitúa el bienestar del profesorado como un eje prioritario para el fortalecimiento del sistema.

En este complejo escenario, el estudio desarrollado en conjunto por el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Universidad de Chile y la Fundación SM, busca contribuir a una comprensión más profunda de este fenómeno desde una perspectiva situada, institucional y multidimensional. La investigación indaga en la percepción del profesorado respecto del bienestar en el sistema escolar chileno y en los factores que lo favorecen o lo inhiben, con el firme propósito de aportar a la construcción de una cultura escolar más justa, empática y sostenible, en la cual la calidad de vida de los y las docentes sea una garantía institucional y no una excepción heroica.