Núcleos de Estudio y Desarrollo
El Centro de Estudios Saberes Docentes comprende en su organización tres Núcleos de Estudio y Desarrollo (NED), conformado por equipos de académicos/as y profesionales multidisciplinarios que tienen como propósito la generación de conocimiento situado sobre y para la profesión docente y la educación en su conjunto a través del diseño e implementación de programas de formación e investigación, que permitan aportar al fortalecimiento de la educación continua, las políticas públicas y la transformación de las prácticas educativas en cada contexto.
Cada uno de los Núcleos de Estudios y Desarrollo se enmarca en ámbitos temáticos específicos que son transversales a las acciones formativas e investigaciones que propician, profundizando en forma permanente y situada en dichas líneas de trabajo.
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Núcleo de Liderazgo y Gestión Educativa
El Núcleo centra su quehacer en propuestas de formación e investigación que potencien el desarrollo del aprendizaje directivo en distintos ámbitos del liderazgo escolar como el desarrollo profesional docente, la gestión pedagógica y curricular, elaboración de políticas e instrumentos de gestión que potencien la transformación de las prácticas institucionales desde un enfoque democrático e inclusivo, que permita el fortalecimiento de la educación en forma contextualizada y sistemática.
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Núcleo de Currículum, Didáctica y Evaluación
El desarrollo del NED se focaliza en las tres dimensiones principalmente del quehacer pedagógico, a saber, la didáctica, el trabajo curricular y de evaluación formativa, considerando como aspectos centrales para los procesos la profesionalización docente, el aprendizaje de estudiantes, la justicia social y la política pública. Sumado a lo anterior, los procesos formativos están destinados a los distintos niveles educativos, desde educación inicial, básica y media en sus distintas modalidades.
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Núcleo de Convivencia, Ciudadanía y Género
El trabajo del Núcleo está enfocado en el desarrollo de estudios y formación en torno a las temáticas de convivencia escolar, formación ciudadana, perspectiva crítica de género en educación, inclusión y educación emocional, con un interés de vinculación colaborativa con las culturas escolares, sus comunidades, transformaciones, tensiones y resistencias desde la voz de sus actores y actoras, para desde esa comprensión situada en la experiencia, trabajar en propuestas de formación continua e investigación que logren movilizar la construcción de una escuela integral, inclusiva, participativa, democrática y libre de exclusiones y violencias de todo tipo.