Estudios externos

El área está en constante participación en iniciativas de investigación, y conformando equipos con otros/as investigadores/as, con el fin de construir alianzas y aumentar los alcances de los resultados de estos procesos.

De esta forma se han desarrollado las siguientes propuestas:

2025

Nombre del estudio: Servicio de elaboración de una propuesta de Actualización del Modelo de Sistema de Alerta y Acompañamiento Temprano (SAAT) para establecimientos educacionales de la modalidad regular de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA).

• Investigadores/as: Andrea Carrasco, Diego Escobar, Claudio Montoya y Eloísa Sierralta. 
• Instituciones participantes: División de Educación General (DEG), dependiente del Ministerio de Educación.
• Objetivo del estudio: Actualizar el Modelo de Sistema de Alerta y Acompañamiento Temprano (SAAT) para establecimientos educacionales de la modalidad regular de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA).
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas en/para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Actualización del marco de competencias de la red de maestros de maestros y diseño e implementación de una acción formativa "Fortaleciendo las competencias profesionales en maestros de maestros".

• Investigadores/as: Diego Escobar, Teresa Florez, Ramón Espinoza y Francisco Gárate. 
• Instituciones participantes: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), dependiente del Ministerio de Educación.
• Objetivo del estudio: Desarrollar un proceso formativo pertinente para el Programa de Apoyo a la Docencia, Red Maestros de Maestros, que tenga por propósito fortalecer las competencias profesionales para el acompañamiento pedagógico entre pares, en docentes y educadores/as que se integran anualmente a la Red.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas en/para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Liderazgo sistémico para la formación y desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje en el contexto de nueva educación pública.

• Investigadores/as: Marcela Peña, Claudio Montoya y Rebeca Ipinza. 
• Instituciones participantes: Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo.
• Objetivo del estudio: Comprender y analizar las prácticas de liderazgo educativo (docente, directivo e intermedio) para la formación y desarrollo de CPA en centros educativos públicos y los factores organizacionales que inciden en su despliegue.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas en/para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Acompañamiento al rediseño curricular del Magister en Salud Pública; Etapa 1.

• Investigadores/as: Diego Escobar, Claudio Montoya. 
• Instituciones participantes: Escuela de Salud Pública, Facultad de Medicina, Universidad de Chile
• Objetivo del estudio: Apoyar el proceso de rediseño curricular del Magíster en Salud Pública (MSP) de la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Chile mediante la elaboración de un diagnóstico fundado en un estudio comparado y un análisis de necesidades del medio social y laboral, que permita definir perfiles y competencias pertinentes, actualizadas y validadas para el nuevo diseño macrocurricular del programa.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Profesión y Saberes Docentes.

2024

Nombre del estudio: Estudio sobre el bienestar docente.

• Investigadores/as: Luis Felipe de la Vega, Cielo Alarcón, Andrea Carrasco, Katherine Vega.
• Instituciones participantes: Fundación SM, Saberes Docentes – Universidad de Chile.
• Objetivo del estudio: Profundizar en las causas que inciden en el bienestar socioemocional del profesorado, identificar factores de protección y riesgo, y plantear recomendaciones para que las escuelas se conviertan en entornos seguros y protectores.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Bienestar Docente.

2023

Nombre del estudio: Prácticas de liderazgo en niveles directivos y medios que favorecen el desarrollo profesional docente en la educación media técnica-profesional. 

• Investigadores/as: Andrea Carrasco y Pablo González. 
• Instituciones participantes: ANID (Fondecyt Regular).
• Objetivo del estudio: Comprender las prácticas de liderazgo directivo y medio que favorecen el desarrollo profesional docente en establecimientos de educación media técnica-profesional.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Liderazgo.  

Nombre del estudio: El liderazgo de directores y directoras escolares y su influencia en la cultura de cuidado.

• Investigadora: Andrea Carrasco.
• Instituciones participantes: Anid, IR Andrea Carrasco (Fondecyt Iniciación).
• Objetivo del estudio: Comprender las prácticas de liderazgo de las y los directoras/es escolares que permiten el desarrollo de una cultura del cuidado en las escuelas y qué condiciones organizacionales promueven o inhiben esta contribución. 
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Profesión y Saberes Docentes.  

Nombre del estudio: Sistematización de los resultados del Congreso Pedagógico y Curricular: la educación es el tema. 

• Investigadores/as: Luis Felipe De la Vega, Jacqueline Gysiling, Joceline Morales, Claudio Montoya.
• Instituciones participantes: Ministerio de Educación - UNESCO Santiago - Saberes Docentes, Universidad de Chile.
• Objetivo del estudio: Prestar servicios técnicos para el diseño, el acompañamiento en el proceso de implementación, el análisis y la sistematización de resultados del Congreso Pedagógico y Curricular: la educación es el tema, en concordancia con las directrices indicadas por la UNESCO Santiago y el Ministerio de Educación. 
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente. 

2022

Nombre del estudio: Una nueva rendición de cuentas para la Nueva Educación Pública. Propiciando la responsabilización compartida con la mejora educativa. 

• Investigadores/as: Luis Felipe de la Vega, Director del proyecto; Matías Sanfuentes, Director alterno; Claudia Carrasco e Isabel Núñez.
• Instituciones participantes: ANID (FONDEF)
• Objetivo del estudio: Desarrollar un modelo validado para el accountability de la NEP, que considere sus principios y objetivos estratégicos para la transformación de la educación y que esté alojado y en funcionamiento en una aplicación tecnológica ad hoc. 
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Necesidades formativas y de desarrollo profesional a docentes y educadoras de cada Departamento Provincial. 

• Investigadores/as: Luis Felipe de la Vega (jefe de proyecto); Paulina Bravo (Coordinación fase cualitativa); Diego Escobar (Coordinación fase cuantitativa). 
• Instituciones participantes: Ministerio de Educación. 
• Objetivo del estudio: Identificar necesidades formativas y de desarrollo profesional docente, a través de un diagnóstico territorial a docentes y educadoras a nivel nacional, por departamento provincial de educación, para la construcción de estrategias locales en el marco de los Comités Locales.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente. 

Nombre del estudio: Asesoría que entregue recomendaciones y lineamientos para la elaboración de una propuesta de un sistema de acompañamiento para la mejora del aprendizaje y el desarrollo integral y fortalecimiento de la política de evaluación formativa en articulación con este sistema de acompañamiento. 

• Investigadores/as: Teresa Flórez (DEP); Andrea Carrasco y Luis Felipe de la Vega (SD); José Olave (PUCV). 
• Instituciones participantes: Ministerio de Educación. 
• Objetivo del estudio: Contar con evidencia e insumos técnicos para informar la elaboración de propuesta para un nuevo sistema de acompañamiento para la mejora del aprendizaje y el desarrollo integral y el fortalecimiento de la evaluación formativa de aula basadas en el actual Decreto N.°67, de 2018 del Ministerio de Educación, de modo articulado considerando el nivel nacional, intermedio y local.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente. 

2021

Nombre del estudio: Trayectorias e Identidad de Directoras.

• Investigadora: Andrea Carrasco Sáez.
• Instituciones participantes: Centro de Liderazgo C Líder- Centro de Estudios Saberes Docentes.
• Objetivo del estudio: Analizar las trayectorias e identidad de mujeres directoras de establecimientos educacionales en Chile, desde un enfoque de género.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Estudio nacional de horas no lectivas en el marco de la Ley Sistema de Desarrollo profesional Docente (Ley 20.903. 2016).

• Investigador: Luis Felipe De la Vega.
• Instituciones participantes: Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) / Ministerio de Educación de Chile (Mineduc).
• Objetivo del estudio: Sistematizar las comprensiones y usos de las horas no lectivas en el marco de la Ley 20.903 por directivos y docentes. Estudio empírico mixto a nivel nacional.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

2020

Nombre del estudio: Modelo para implementar Sistemas de Alerta y Acompañamiento Temprano (SAAT) para la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA).

• Investigador: Núcleo de Estudios en Convivencia Escolar, Ciudadanía y Género.
• Instituciones participantes: Dirección General de Educación, Coordinación Nacional Educación Para Jóvenes y Adultos.
• Objetivo del estudio: Elaborar un modelo de para implementar Sistemas de Alerta y Acompañamiento temprano (SAAT) de pertinencia a la modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) recogiendo la experiencia internacional y nacional en la materia.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

2019

Nombre del estudio: Educación para la Ciudadanía Mundial: oportunidades nacionales.

• Investigadora: Gabriela Martini.
• Instituciones participantes: Centro de Estudios Saberes Docentes - UNESCO.
• Objetivo del estudio: Relevar, sistematizar y analizar las oportunidades de desarrollo de educación para la ciudadanía mundial en siete países de América Latina. (Cuba, México, Guatemala, Uruguay, Perú, Haití y Honduras).
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

2017

Nombre del estudio: Consulta Construyendo la Educación Pública.

• Investigador: José Miguel Olave
• Instituciones participantes: Unidad de Participación/Ministerio de Educación de Chile, Dirección Nacional de Educación Pública/Ministerio de Educación de Chile (Mineduc).
• Objetivo del estudio: Sistematizar desde un enfoque de investigación mixto (cuantitativo y cualitativo), el proceso de consulta nacional sobre  principios y líneas estratégicas para el nuevo sistema de educación pública y Servicios Locales de Educación.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

2016-2017

Nombre del estudio: Levantamiento de opiniones y sugerencias para la elaboración de una propuesta de actualización de la normativa de evaluación, calificación y promoción.

• Investigador: José Miguel Olave
• Instituciones participantes: Unidad de Currículum y Evaluación (UCE)-Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) / Organización de las Naciones Unidad para la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
• Objetivo del estudio: Analizar las percepciones de docentes y Jefes de Unidades Técnicas de las macrozonas, Centro, Norte y Sur, sobre actualización de la normativa de evaluación,calificación y promoción.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

Nombre del estudio: Proceso de participación "Yo opino 2016"

• Investigador: José Miguel Olave
• Instituciones participantes: Consejo Nacional de la Infancia.
• Objetivo del estudio: Diseñar una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) para la aplicación del proceso de consulta nacional llamado "Yo opino es mi derecho 2016", con el fin de sistematizar las deliberaciones de los estudiantes sobre derechos y responsabilidades ciudadanas. Esto en el marco de la elaboración de una nueva política de derechos entre el Estado chileno y los niños, niñas y jóvenes del sistema educativo chileno.
• Financiamiento: Externo
• Línea de investigación: Políticas Públicas En/Para el Desarrollo Profesional Docente.

2015-2017

Nombre del estudio: Tensiones y oportunidades en el proceso de cambio de cultura evaluativa en un liceo emblemático de Santiago.

• Investigadora principal: Teresa Flórez Petour
• Co-investigadores/as: José Miguel Olave y Andrea Carrasco
• Institución mandante: Universidad de Chile, Fondo U-Inicia
• Objetivo de la investigación: Caracterizar las tensiones producidas al interior de las instituciones y entre sus actores en liceos tensionados por un cambio de prácticas en evaluación. Estudio de caso

2014-2015

Nombre del estudio: Sentidos de la ley, nociones y prácticas de justicia en la comunidad educativa.

• Investigador principal, caso Santiago de Chile: José Miguel Olave
• Co-investigadoras: Andrea Carrasco y Pilar Guzmán
• Institución ejecutora del estudio: Fundación Universitaria Luis Amigó (Funlam) Colombia y Programa de Educación Continua para el Magisterio de la Universidad de Chile
• Objetivo de la investigación: Comprender los sentidos de ley y justicia entre los estudiantes de escuelas vulnerables, frente a la instalación de los nuevos sistemas normativos de la convivencia escolar en las instituciones educativas de Medellín y Chile.

Este es un estudio comparado Medellín Colombia - Santiago de Chile en el marco de una educación para la paz Cepar- Fase III. Fue financiado por Centro de Formación para la Paz y Reconciliación (Cepar), Alcaldía de Medellín y la Fundación Universitaria Luis Amigó (Funlam).