¿Cumplen algún papel los contenidos de la Historia en el aprendizaje por competencias?

Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, N° 52. Abri, mayo

 Publicaciones Saberes Docentes

Autor(es):

Osandón, L. y Ayala, E.

Año:

2007

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Introducción

Aborda el concepto de aprendizaje por competencias analizando las partes de las que se componen los problemas y las oportunidades que presentan para la enseñanza de la historia. Las competencias presentan dificultades para profundizar en diversas dimensiones del contenido, en las opciones para su contextualización y en las formas en las que pueden ser evaluadas considerando la noción compleja de las variables políticas involucradas en ello.


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