En un esfuerzo por fortalecer los lazos pedagógicos y territoriales, se llevó a cabo el Seminario Provincial de Educación Pública en el emblemático Museo de la Educación Gabriela Mistral. La instancia, organizada por el Departamento Provincial de Educación Poniente y el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, se centró en el Desarrollo Profesional Docente, reuniendo a diversas comunidades educativas para compartir experiencias y proyecciones del sistema.
El evento fue un espacio de encuentro, reflexión e intercambio entre docentes, directivos y representantes del sistema educativo para seguir fortaleciendo la Nueva Educación Pública desde los territorios. Durante las jornadas del 9 y 10 de octubre, participaron en mesas de trabajo y paneles de discusión.
Las actividades se organizaron en torno a tres ejes principales:
Finalmente, el seminario culminó con un panel de cierre titulado “Desafíos compartidos entre instituciones formadoras, sostenedores y comunidades escolares”, que reunió a directivos escolares y académicos de la Universidad de Chile, proyectando líneas de articulación y colaboración para el fortalecimiento del desarrollo profesional docente en el territorio.
A continuación podrán encontrar el material de cada uno de los paneles y mesas temáticas:
Objetivo: abrir un espacio de reflexión crítica y propositiva en torno a los desafíos y oportunidades del DPD en el marco de la NEP, relevando perspectivas académicas, institucionales y de actores del sistema escolar.
Descripción metodológica: el panel se desarrolló como una mesa redonda, donde cada expositor/a presentó su visión sobre las tensiones y avances del DPD, seguido de un diálogo entre panelistas y preguntas del público. Este espacio inaugural permitió situar el sentido político y estratégico del DPD como pilar para fortalecer la educación pública y la profesionalización docente.
Objetivo: Visibilizar las experiencias de los SLEP en torno al desarrollo profesional docente, destacando las distintas etapas de instalación y consolidación institucional.
El panel buscó poner en diálogo aprendizajes, tensiones y buenas prácticas de las Unidades de Apoyo Técnico Pedagógico (UATP), reconociendo el valor de las trayectorias locales y los procesos de aprendizaje compartido.
Descripción metodológica: Cada SLEP presentó su experiencia con un máximo de 10 minutos de exposición, seguidas de un diálogo comparativo entre panelistas. Se promovió un intercambio horizontal de aprendizajes prácticos, identificando convergencias y desafíos comunes.
Objetivo: Proyectar el futuro del DPD como una política pública estratégica, articulando las voces del CPEIP, las escuelas, los SLEP y la academia. El panel se centró en identificar desafíos comunes, aprendizajes institucionales y proyecciones compartidas para fortalecer la sostenibilidad del desarrollo profesional en el marco de la NEP.
Descripción metodológica: El panel combinó breves exposiciones con un diálogo abierto, seguido de un espacio participativo con el público. Este bloque final integró las visiones institucionales y territoriales, consolidando una mirada colectiva sobre el DPD como proceso colaborativo y continuo.
Moderado por Charles Albornoz (Saberes Docentes), este panel reunió a Pablo González (Saberes Docentes), Denisse Torres (Escuela Grenoble) y Tania Cartes (Escuela San Luis de Maipú), quienes reflexionaron sobre la importancia de la articulación territorial y la sostenibilidad de las comunidades profesionales.
Mesa 1 – Experiencias de Innovación Pedagógica (moderó: Ana María Torres, DEPROV)
Relevar prácticas innovadoras que transforman los procesos de enseñanza-aprendizaje desde el protagonismo estudiantil, la creatividad y el bienestar socioemocional. Participaron establecimientos de Renca, Quinta Normal, Estación Central y Maipú.
Mesa 2 – Integración de Elementos Disciplinares (moderó: Carola González, DEPROV)
Promover la articulación curricular y la colaboración interdisciplinaria entre docentes, generando experiencias de aprendizaje coherentes y contextualizadas.
Participaron establecimientos de Maipú y Quinta Normal.
Mesa 3 – Formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) (moderó: Marcela Peña, Saberes Docentes)
Fomentar el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la mejora continua de las prácticas docentes. Participaron establecimientos de Maipú y Quinta Normal.
